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(老師、技術流、教材)數學教學的趣味現象設計/TXT免費下載/秦 贇 閆 森/全集最新列表/小尤拉與劉木頭與古希臘

時間:2018-01-21 02:54 /系統流 / 編輯:喬羽
火爆新書《數學教學的趣味現象設計》是秦 贇 閆 森所編寫的現代老師、學生、系統流風格的小說,本小說的主角江秦 贇 閆 森江憐夢,情節引人入勝,非常推薦。主要講的是:1+2+1=4=22 1+2+3+2+1=9=32 1+2+3+4+3+2+1=16=42 1+2+3+4+5+4+3+2+1=25=52 1+2+3+4+5+...

數學教學的趣味現象設計

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《數學教學的趣味現象設計》線上閱讀

《數學教學的趣味現象設計》章節

1+2+1=4=22

1+2+3+2+1=9=32

1+2+3+4+3+2+1=16=42

1+2+3+4+5+4+3+2+1=25=52

1+2+3+4+5+6+5+4+3+2+1=36=62

……

1+2+3+4+5+6+7+8+9+8+7+6+5+4+3+2+1=81=92

……

1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13+12+11+10+9+8+7+6+5+4+3+2+1=169=132

……

不用多寫了,你就可以發現,凡是從1加到某一個數(即n),再返過來加到1,結果都等於到頭那個數(n)的平方。如果你記住了這個有趣的關係,那麼,對於任意的這樣相加法,都可以很答上來了。我們不是談到過大數學家高斯的故事嗎?老師出了從1加到100等於多少的題目,小高斯很答出來是5050。如果把這個題目再得難一點,問從1加到100,再加回到1,一共是多少?你也很容易知這一定是1002=10000了。

27為什麼2n個小能移為一堆

有2n個小,分成許多堆,隨意選定其中的甲、乙兩堆,若甲堆的數不超過乙堆的數,從乙堆中取出等於甲數目的小放入甲堆,這樣算做一次“移”。那麼經過有限次的移,能否把這2n個小併為一堆呢?

解決本題需要掌初等數學中的一個重要解題方法——數學歸納法。因為小的數目,雖有規律如可能是2,4,8,16……等,但畢竟不能以其中的任一個確定的數為解題出發點,因而解題的方法相應的也要抽象一些。

數學歸納法的證題思路是:要證明一個結論首先驗證在所有的n可以取的值中選一個最小的值(如n=1或n=2等),結論是正確的。第二步是,假設n取任一個自然數K時結論正確,再證明n取K+1時結論也正確。兩步結起來,一個是基礎,一個是傳遞,我們就可以從n=1時結論正確推到n=2結論正確,再推到n=3時結論正確……即對於任意自然數n,結論都正確。

回到我們的問題,結論是肯定的,當n=1時有2個小,最多分兩堆。每堆一個小,那麼一次“移”就併為了一堆。假定有2K個小分成若竿堆,經過有限次“移”能併為一堆。那麼把2K+1個小分成若竿堆時,情形又如何呢?因為2K+1是偶數,所以小個數是奇數的堆有偶數個,把他們兩兩匹,每兩堆間“移”一次,這樣各堆小的數目就都是偶數了,設想每堆中都把兩個小貼在一起,移也好不移也好都當一個小看待,那麼總數不就是2n個了嗎!總起來說就是,只要2K個小可併為一堆,那麼2K+1個小就能併為一堆。這樣就從21個結論成立,推到22個結論成立,再推到23個結論成立,當然對任意自然數n,結論都是成立的。

28“對稱”意識

幾何學中的對稱指兩點關於它們連線的中垂線成軸對稱,關於它們的中點成中心對稱。

有這種“對稱”意識,在某些遊戲中,大有用武之地,先舉一例遊戲。

兩人在方桌上擺撲克牌,擺法是流擺放,一次一張,但每兩張不許重疊,誰最無位置可擺,誰就輸了。若你先擺,你能贏嗎?

西分析而知,你先擺一個位置無論對手怎樣擺放,你都必有空位擺牌,這就形成了對應,再聯想“對稱”就會使你獲勝。

當然,你擺放的第一個位置應該是很關鍵的,應是擺放位置中的唯一特殊位置。

綜上論述你會立刻確定穩贏的擺法,先把一張牌放到方桌中心,這樣,你對手每擺一張牌則你一定可找到這張牌的對稱位置擺放,直到對手再無法找到空位為止。

再舉一例:

兩人做翻牌遊戲,先把圓牌的兩面分別畫上“+”“-”兩種符號,然擺成一排,且“+”號在上面。翻牌方法是每人一次,一次翻一張或兩張,翻過一次的牌就不許再翻了,這樣,誰最無牌可翻誰就輸了。如果讓你先翻,你會贏嗎?

一個遊戲的經驗,解開這個問題並不難。看來需要找到“對稱中心”,這就首先需要數一下這些圓牌的個數,若為奇數,你就可先翻中間一個;若為偶數,你就可先翻中間兩個,然無論對手一次翻幾個,你就翻對稱位置的幾個,直到獲勝。

舉一例,看你是否有了“對稱意識”:

●………兩人把一個棋子,從左到右移,使它經過一排方格中的每一個格,這排方格的總數是1990,誰把棋子移到最一格,誰就獲勝。兩人流,一次移1至3格,如果你先走。你會贏嗎?若再模仿兩個遊戲,就會因找不到對稱中心而困。但如果你有“對稱意識”,就會立刻想到在四個格子裡,對手先走,你必能獲勝。這樣,你走第一次時只要使剩餘的格數是4的倍數就行了,對手走1格,你走3格;對手走2格,你走2格;對手走3格,你走1格,一直到你把棋子移到最一格里。

為此,你的第一步只要把棋子移到左邊的第二個格子裡,(1990÷4=497×4+2)就穩勝券了。

29計算“斷電”的時間

為什麼用兩支蠟燭能夠計算出“斷電”的時間

小聰每天晚上都溫習功課,他正在聚精會神地解方程,忽然間裡的電燈熄滅了:保險絲燒斷了,他馬上點燃了書桌上備用的兩支蠟燭,繼續解方程,直到電燈修復。

忽然,小聰腦袋閃出一個念頭:我是否可以據兩支蠟燭的燃燒程度斷定斷電的時間。

他回想和觀察了一下條件:

1雖不知蠟燭的原始度但他記得兩支蠟燭是一樣短。

2的一支能用5小時,西的一支能用4小時。

3殘燭的度一支等於另一支的4倍。

他得意起來:這不正是一解方程的習題嗎。不到一刻鐘,他的練習本上就得出了“斷電”時間:3小時45分鐘。

你知他是怎樣解決這個問題的嗎?

只需要列一個簡單的方程式。用x表示點蠟燭的小時數,每一小時燃蠟燭度的15、西蠟燭度的14。因此,蠟燭殘餘部分的度應是1-x5,西蠟燭殘餘部分應是1-x4。我們知兩燭度相等並知西燭餘部的4倍即4(1-x4)等於燭殘餘度1-x5。

即有4(1-x4)=1-x5

解方程得x=334所以,兩燭點燃了3小時45分鐘,亦是斷電時間。

30從“猴子分桃子”談起

海灘上有一堆桃子,這是五個猴子的財產,它們要平均分。第一個猴子來到海灘,它左等右等,未等來別的猴子,把桃子平均分成五堆,還剩一個,它就把剩下的一個扔到海里,自己拿起了5堆中的一堆。第二個猴子來了,它把剩下的桃子分成五堆,把剩下的一個又扔掉了,然拿起一堆。以每個猴子來了都是如此辦理,問原來至少有多少個桃子?最海灘上至少剩下多少桃子?這就是著名的猴子分桃子問題。著名的英國物理學家狄拉克曾提出了一種解法,相當巧妙地解決了這個問題。

設原來桃子N個,而五個猴子分得的桃子數分別為A1,A2……A5,則得到

N=5A1+1

4A1=5A2+1

4A2=5A3+1

4A3=5A1+1

4A4=5A5+1

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數學教學的趣味現象設計

數學教學的趣味現象設計

作者:秦 贇 閆 森
型別:系統流
完結:
時間:2018-01-21 02:54

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